Le langage est une faculté unique donnée à l’être humain. Sa principale fonction est de communiquer. L’enfant vient au monde avec cette faculté qui se développera progressivement de façon implicite grâce à ses interactions avec son entourage. Quand le développement de l’enfant se déroule comme prévu, le langage s’acquiert sans trop de soucis.

Favoriser une culture de collaboration en faveur de la mobilisation des connaissances dans une perspective d’amélioration des pratiques éducatives, voilà ce que propose le RÉU-CIR, le Réseau des écoles utilisant les connaissances issues de la recherche.

Le 3e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation, tenu le 19 avril dernier à l’Université Laval, a été l’occasion d’échanges animés entre les quelque 600 participants. Cet article propose quelques éléments de la synthèse des discussions qui sera rendue publique cet automne.

Le programme Place aux sciences, bien connu dans la région de la Capitale-Nationale, aurait des retombées positives sur le sentiment de compétence des enseignants et sur la valorisation de la science et de la technologie chez les élèves et le personnel enseignant.

La prise en compte des préférences d’apprentissage et le développement de l’apprentissage autorégulé des élèves peut favoriser la réussite et la persévérance scolaire à tous les degrés, du primaire au postsecondaire. C’est ce qui ressort entre autres d’une étude réalisée par Alexandre Buysse, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, et son équipe. Le CTREQ a collaboré à l’étude par la formation du comité des partenaires, responsable de la validation de différents aspects du projet.