Une vingtaine de membres du Comité de concertation sur le transfert de connaissances en éducation et de groupes de travail étaient réunis le 25 octobre dernier afin de faire le bilan des actions réalisées par le comité et ses partenaires et d’échanger sur les nouvelles actions à mettre en place.

Depuis quelques mois, les données probantes occupent un espace important dans les discussions en éducation. Dans le cadre de sa dernière assemblée générale annuelle, à laquelle près de 100 personnes ont participé, le CTREQ a proposé une activité spéciale à ses membres et partenaires afin de se pencher plus attentivement sur la place que prennent ces données probantes dans l’arrimage entre la recherche et la pratique.

Cette semaine, le RIRE publie un dossier thématique sur les données probantes et les méta-analyses en éducation. Ce dossier se veut un outil pour stimuler la réflexion entourant l’utilisation et le transfert des données dites probantes dans les milieux éducatifs.

Le 3e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation, tenu le 19 avril dernier à l’Université Laval, a été l’occasion d’échanges animés entre les quelque 600 participants. Cet article propose quelques éléments de la synthèse des discussions qui sera rendue publique cet automne.

Le Référentiel d’agir compétent à l’intégration des connaissances favorables à la réussite éducative a fait l’objet d’une présentation lors du 3e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation, tenu le 19 avril dernier. Une triade (enseignant, conseillère pédagogique et direction d’établissement scolaire) de la Commission scolaire des Hautes-Rivières est venue témoigner de sa collaboration dans la mise en œuvre d’un projet pédagogique au sein d’une école primaire, appuyée sur une démarche et les outils du référentiel. Ils étaient accompagnés par des membres de l’Équipe RENARD et du CTREQ qui ont piloté les phases de création et de validation du référentiel.